职业教育展现巨大潜力

为了更好地把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有推动我国职业教育实现提质培优、增值赋能，加快由数量普及阶段转向内涵发展阶段，教育部等9部门日前印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》。

落实好这个《行动计划》，需要国务院有关部门协同配合，也需要社会各界广泛支持，更需要职业教育战线凝心聚力、奋进实干。AI优评也将继续为行业提供最新最系统的人才培养体系，为数据标注师们提供不断提升职业技能的通道，助力我国抢占人工智能制高点！

2020年1月2日，CETV-4《职教中国》开播了，第一期主题：《职业教育大有作为》，节目请到教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐，中央团校、中国青年政治学院培训中心副主任继续教育学院副院长程立耕，作为节目嘉宾。

节目精彩观点：

1职业教育与普通教育具有同等重要地位《国家职业教育改革实施方案》正式确定职业教育在我国教育体系中是一个单独种类的教育，既摆正了职业教育的地位，又明晰了职业教育和普通教育的联系与区别，指明职业教育的发展方向。

2职业教育是技术技能人才的摇篮习近平总书记指出“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠”。截至目前，我国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人，开设了1200余个专业和10余万个专业点，自2008年以来，教育部已连续成功举办12届全国职业院校技能大赛，在社会上营造了“技能光荣、技能成才”的氛围，吸引了更多有志于成为“大国工匠”的人才。

3建立健全新时代中国特色职业教育体系陈宝生部长明确提出，要围绕职业教育“下一盘大棋、打一场翻身仗”，要建立健全以职业教育和普通教育“双轨”运行为标志，以纵向贯通、横向融通为核心，同经济社会发展和教育改革深化相适应的新时代中国特色职业教育体系。

4不同区域职业教育发展的具体路径东部沿海地区，要在现有基础上做精做特，加快推进专业结构优化调整，建设国内一流、具有国际影响的职业院校；中部地区，要进一步做大做强，通过政策与资金倾斜，以自身实力的发展来不断缩小区域间差异；西部内陆省区，要着力发展面向当地经济产业发展、面向农村的职业教育，把职业教育办成人力资源开发、技术培训与推广、农村富余劳动力转移培训和扶贫开发服务的基地。

5扭转“重学历轻技能”这一观念加强投入，推进职业教育和普通教育培养质量大体相当。健全现代职业教育体系，使学生接受高层次教育的机会成本大体相当。优化技术技能人才发展环境，使技术技能人才社会待遇大体相当。

6持续深化职业教育办学体制机制改革《职业学校校企合作促进办法》和《关于深化产教融合的若干意见》，建立起校企合作的基本制度框架。开展示范性职业教育集团培育工作，对纳入地方产教融合型企业建设培育库的企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策，鼓励地方和学校利用职业教育集团（联盟）等办学平台，积极探索产权制度改革和利益共享机制建设，开展股份制、混合所有制办学试点。

7职教一人，就业一人，脱贫一家十三五期间，职业教育累计投入帮扶资金设备超过18亿元，就业技能培训14万余人，岗位技能提升培训16