探寻比特币中的天才

然而，学校系统的问题至今仍在存在。在美国，公立学校由各州、地方和联邦政府监管和控制。这种教育系统基于学生是一张空白的纸张。这也是共同核心州标准等的指导原则。所有学须测试，行为被规定的学术标准要适用于每个学生。

巴西的教育家保罗·弗莱尔批评了主流学校教学生考试的方式，称其为“教育的银行概念”。他指出，这种方式让教师只是将信息存入学生的脑海中，从而使独立思考和创造力被抑制。

为了解决这些问题，比特币出现了。这种基于资产的货币凭借其独特的货币设计，脱离了银行教育模式。比特币的运行机制使其成为一位不行使权力的老师，而不是来自教师的指导。

比特币历史上第一次实现了货币与国家的分离。凭借其固定的供应量和内在价值，它成为了一种新型的基于资产的货币。

使用比特币，货币的创造涉及一个发现的过程。计算机参与一个利用 SHA -256哈希函数生成新硬币的过程。这个过程叫做挖矿。通过点燃游戏精神，让人们参与到这种货币创造中，比特币的神秘创造者中本聪开辟了一个人们可以自愿进入的新学习空间。

比特币推动创新和创业。在这里，每个人都可以设定自己的成功标准，并通过自由市场的真实反馈努力实现这些标准，而不是努力满足他人强加的标准。这正在创造一种新的礼物经济形式，鼓励我们每个人找到自己独特的礼物，也就是我们与生俱来的才能和能力。比特币的内在稀缺性保证了其价值增加，从而创造了丰富的流动。

通过使用比特币的第 2 层扩展解决方案闪电网络，比特币的新礼包经济现在可以循环使用。它让我们每个人都能收到中本聪的礼物，找到我们个人的独特天赋，并通过分享我们的才能和技能回馈社区。这使得我们每个人都越来越有价值。

每个人都拿着一把解开谜题的钥匙，可以解开赋予人类的隐藏宝藏。通过我们积极参与2100万个硬币的协作发现，网络的价值增加了。通过每个人都声称自己的天才，我们共同继承世界的财富，为所有人带来繁荣。

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